日前，湖北省召开了“职业教诲赋能提质专项行动决策”推进会，对大范围开展职业妙技培训工作进行了部署，鼎力推进“1+X”证书制度试点工作。所谓“1+X”证书，“1”是指学历证书，“X”是指几何职业妙技品级证书，把学历证书与职业妙技品级证书结合起来，探索实施“1+X”证书制度，是“职教20条”的重要改革部署，也是庞大创新。作为践行“1+X”证书制度试点工作的要紧是阵地，怎样高质量实现书证衔接和融通，畅通技术妙技人才成长通道，对于各大高职院校来说是需求不断探索与钻研的全新课题。

 

稳岗拓岗

 

复合型人才备受工作市场钟情

 

谈及当前的工作现状，刘文胜副校长表示，受疫情影响，复工后裔才流动速率趋缓，求职市场需求下降，尤其是创造大量工作岗位的中小微企业在历史了疫情打击后，吸纳应届卒业生以及其余待工作人群的能力被大大减弱。

 

2020080577725.png

 

长江工程职业技术学院副校长刘文胜

 

教诲部数据表现，2020年我国高校卒业生范围达874万人，工作形势趋紧。在确切做好疫情防控的同时，国度不断订定工作创业政策，团结高校与企业，提供了包含升学深造、工作渠道、工作服务、工作权益等各方面的政策支持。刘文胜副校长提到，长江工程职业技术学院针对本校卒业生工作难题，采取了多种响应的办理措施，如雇用方法由线下到线上的转变，鼓励卒业生应征参军、报考奇迹单元，响应国度政策，扩大专升本名额等，“我校2019专升本报名流数大大提升，到达了23%。积极引导门生掌握工作政策，建立正确的自主择业工作观很重要。”

 

自上而下的工作利好政策似强心剂为人才市场注入了生气，但同时也对人才提供和供求匹配提出了更高的请求。跟着智能化浪潮的到来，家当结构调整、新旧动能转换。目前，现代农业、先进生产业、现代服务业等新兴家当催生出新的家当链和家当集群，衍生出一系列新业态、新模式、新行业，工作结构性压力加倍突出，工作难和招工难并存，高程度、多妙技复合型人才越来越成为“时代刚需”。

 

紧跟政策

 

激动职业教诲人才培植模式创新厘革

 

职业教诲的重要任务之一，即是为经济社会开展提供能够满足其需求的实用性人才，并使这些人伎俩备可连接开展的能力。刘文胜副校长说道：“‘1+X’证书制度鼓励门生在获取学历证书的同时，积极获取多类职业妙技品级证书，是激动技术妙技人才培植培训模式、评价模式改革以及提高人才培植质量的重要举措。这一制度的出台与实施，造成倒逼效应，成为推进职业教诲现有培植系统改革完善的利器和手法，彰显了职业教诲范例教诲的特性。”

 

2020080577726.png

 

长江工程职业技术学院测绘与消息学院院长吴琦

 

长江工程职业技术学院是天下首批“1+X”证书（BIM和Web前端开辟两个职业）制度试点院校之一，湖北省7所初次“1+X”证书测验院校之一。“两个职业妙技品级证书审核学校共有80人参加，通过率划分为72.2%和89%，远高于天下平均通过率。”据长江工程职业技术学院测绘与消息学院院长吴琦介绍，长江工程职业技术学院在落实推进“1+X”证书制度试点工作过程中，努力实现“1+X”证书制度校本化，并从多方面、多角度进行了周全、系统、科学的人才培植方案摸索。

 

“革新”人才培植方案。针对职业妙技品级规范的能力请求、规范内容、审核方案，深化“三教”改革，动静调整职业设置与课程设置，如使用工作手册式、活页式的教材，根基连结教材三年一更新的频次，确保能够将企业新技术、新工艺、新规范即时纳入到教学内容当中；打造“双师型”教师部队。通过构造职业教师参加本质提高项目、介入职业妙技培训等形式，以及增强校外工作教师的聘任，引进职业构造培训教师或行业企业工作教师，优化师资部队结构，确保教师团队表面实际两手抓，“能文能武”；构建“产教配备”教诲场景。与武汉消息技术新工科联盟、武汉软酷网络有限公司等企业建立人才培植计谋同盟，搭建练习实训平台，协同育人。在校设置“订单班”，依据企业岗位需求，进行针对性的妙技培植，为企业输出高本质妙技型人才；调动门生培训介入积极性。“1+X”证书制度试点工作初次落地，项目试点规范与院校原有的职业教诲规范存在片面迥异。学校通过讲座、汇报等形式分析并宣传“1+X”证书制度内容及实在施须要性，调动门生参加职业妙技培训的积极性；加大实训设备投入。学校在试点工作开展上加大了实训平台建设与设备购置的投入，如兴修机房、软件配置产物的采购等，为门生提供更好的培训条件，为实际教学保驾护航，提供硬件支撑。

 

2020080577727.png

 

门生通过审核获取职业妙技品级证书

 

2019，长江工程职业技术学院新增色伏电站运维、云计较开辟与应维等12个职业妙技品级证书的试点工作，另有2个职业妙技品级证书待审批，逐步在全部职业内实施“1+X”证书制度。

 

严酷把关

 

精准提升工作群体工作选定局限与质量

 

长江工程职业技术学院城市建设学院院长郑睿在采访中指出：“以前职业妙技证书的审核规范是由院校来订定的，而现如今的职业妙技证书的是由第三方，也即是行业、企业来订定的审核规范，并进行证书颁发。”更高水准与更高请求的“1+X”证书规范开辟、审核站点建设、审核颁证等，极地面保证了培训的质量和门生妙技程度。

 

2020080577728.png

 

长江工程职业技术学院城市建设学院院长郑睿

 

“‘1+X’证书制度既是高校教诲制度，同时也是待工作人群的工作制度。”在人才市场中，从学校到工作过渡需求历史一个复杂的过程，在这种机制下，能够掌握一定职业常识和职业妙技的人才往往在工作市场上也会加倍受到钟情。“1+X”证书制度的实施，为待工作群体的工作提供了多方位支持，拓展了工作渠道，增加指标群体的的创业伎俩，能够有效地提高工作质量，缓解高职院校结构性工作冲突，激动工作的灵活性、针对性，对于提升职业妙技品级证书的社会认同感也具备重要的意义。

 

郑睿院长欣喜地表示：“跟着‘1+X’证书制度试点工作的深入开展，成效已经渐渐显现，咱们院校片面获取‘1+X’职业妙技证书的门生已经能够与教师组队自主进行游戏开辟等项目了。”

 

任重道远

 

付与新时代职业教诲开展新任务

 

“1+X”证书制度试点是国务院推出的“职教20条”中地庞大项目之一，而“职教20条”的出炉，则是新时代职业教诲的标记性开端。

 

“新时代职业教诲被付与了新的担当和任务，也为各大高校计划了新的职业教诲门路图。好比普通本科院校向应用型转变、培植‘双师型’教师部队、启动‘1+X’证书制度试点工作、实施特高院校决策、建设多元办学格局等。”郑睿院长总结道，“目前通过政府、院校、企业等多方合营，‘1+X’证书制度试点工作正有序推进，然而其中也碰到不少困境、难点。在考点建设或实训设备引进等方面，院校面临着投入成本飙升的现实难题；在培训课程与教材设置等方面，尚未造成系统的质量规范和订价规范；审核、颁证、消息盘问服务等流程过于繁琐，多项工作在实施落地过程中都存在规范盲区。”

 

郑睿院长认为，“1+X”证书制度的推进是一项复杂的系统工程，应当做到技术教学职业化、妙技审核规范化、流程经管规范化，从而提高试点工作的推进效率，提升新时代职业教诲现代化程度，为激动经济社会开展和提高国度竞争力提供优质人才资源支撑。